一、考查目標
教育技術(shù)學(xué)綜合科目考試內容包括教育技術(shù)學(xué)導論、教學(xué)系統設計和Java程序設計三門(mén)課程，要求考生系統掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本知識、基礎理論、基本技術(shù)和基本方法，并能運用相關(guān)理論、方法和技術(shù)分析、解決教育實(shí)際問(wèn)題。
二、考試形式與試卷結構
(一)試卷成績(jì)及考試時(shí)間
本試卷滿(mǎn)分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷內容結構
各部分內容所占分值為：教育技術(shù)學(xué)導論100分，教學(xué)系統設計100分，Java程序設計100分。
(四)試卷題型
教育技術(shù)學(xué)導論由簡(jiǎn)答題和論述題構成，教學(xué)系統設計由簡(jiǎn)答題和論述題構成，Java程序設計由簡(jiǎn)答題和程序設計題構成。
三、考試內容
教育技術(shù)學(xué)綜合科目考試內容包含教育技術(shù)學(xué)導論、教學(xué)系統設計和Java程序設計三部分。
(一)教育技術(shù)學(xué)導論
1.教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史
視聽(tīng)教學(xué)方法的發(fā)展，個(gè)別化教學(xué)方法的發(fā)展，系統化教學(xué)設計方法的發(fā)展，教育技術(shù)的形成是三種概念的整合。
2.我國教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史
電化教育的出現，電化教育的初步發(fā)展，電化教育的重新起步與迅速發(fā)展，教育技術(shù)的迅速發(fā)展。
3.教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)
教育技術(shù)的定義，教育技術(shù)的知識范疇及學(xué)科性質(zhì)，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員標準。
4.教育技術(shù)學(xué)的理論基礎和學(xué)術(shù)思想
教育技術(shù)學(xué)的理論基礎，教育技術(shù)學(xué)術(shù)思想的發(fā)展，教育技術(shù)學(xué)的理論基礎與基本原理的關(guān)聯(lián)圖。
5.教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)和利用
教學(xué)媒體的發(fā)展歷史，教學(xué)媒體概述，常用教學(xué)媒體材料的編制。
6.以視聽(tīng)媒體技術(shù)為基礎的集體教學(xué)模式與方法
幾種主要的集體教學(xué)方法，集體教學(xué)中常用視聽(tīng)媒體和選擇原則。
7.以計算機技術(shù)為基礎的個(gè)別化教學(xué)模式與方法
個(gè)別化教學(xué)系統的基本結構和形式，個(gè)別化教學(xué)中采用的媒體，計算機在教育中的應用，新發(fā)展的技術(shù)在計算機教學(xué)中的應用。
8.以過(guò)程技術(shù)為基礎的小組學(xué)習模式與方法
過(guò)程技術(shù)簡(jiǎn)介，小組學(xué)習模式與方法的一般特點(diǎn)，對各種小組學(xué)習方法的評論。
9.以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、通信技術(shù)為基礎的遠程教學(xué)模式與方法
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是遠程教學(xué)發(fā)展的新階段、遠程教育中采用的媒體技術(shù)。
10.教育技術(shù)學(xué)的研究方法和發(fā)展前沿
教育技術(shù)學(xué)研究方法的形成與構成，教育開(kāi)發(fā)研究的系統方法，系統方法的邏輯，形成性研究方法，教育技術(shù)理論研究的新發(fā)展、教育技術(shù)研究方法的新發(fā)展、新興技術(shù)的發(fā)展趨勢以及教育技術(shù)研究主題的新發(fā)展。
(二)教學(xué)系統設計
1.教學(xué)系統設計概論
教學(xué)系統設計概述，教學(xué)系統設計的學(xué)科性質(zhì)和應用范圍，教學(xué)系統設計的理論基礎，教學(xué)系統設計理論，教學(xué)系統設計的過(guò)程模式，“學(xué)教并重”教學(xué)系統設計。
2.教學(xué)目標分析
教學(xué)目標概述，教學(xué)目標的分析與闡明，教學(xué)目標編寫(xiě)案例分析。
3.學(xué)習者特征分析
學(xué)習者起點(diǎn)能力分析，學(xué)習者的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習者的學(xué)習動(dòng)機分析，學(xué)習者的學(xué)習風(fēng)格分析，成人學(xué)習者的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習者特征分析。
4.教學(xué)模式與策略的選擇和設計
教學(xué)模式，教學(xué)策略，教學(xué)方法，典型的“以教為主”的教學(xué)模式和策略，典型的“以學(xué)為主”的教學(xué)模式和策略，協(xié)作學(xué)習策略，信息化教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)設計。
5.學(xué)習環(huán)境設計
學(xué)習環(huán)境概述，物理學(xué)習環(huán)境設計，教學(xué)媒體的選擇與設計，學(xué)習資源和工具的選擇、設計與開(kāi)發(fā)，人際交互學(xué)習環(huán)境設計。
6.教學(xué)系統設計結果的評價(jià)
教學(xué)評價(jià)，教學(xué)系統設計結果評價(jià)的內容，教學(xué)效果的評價(jià)，教學(xué)系統設計方案的評價(jià)，多媒體教學(xué)資源的評價(jià)，教學(xué)系統設計結果的形成性評價(jià)和總結性評價(jià)。
7.教學(xué)系統設計應用
多媒體教學(xué)軟件設計，網(wǎng)絡(luò )課程設計，課堂教學(xué)設計，培訓系統設計，教學(xué)系統設計發(fā)展的新動(dòng)向。
(三)Java程序設計
1.Java語(yǔ)言基礎
標識符，關(guān)鍵字，變量，常量，運算符，類(lèi)型轉換，流程控制，方法定義與重載。
2.數組與算法
數組申明與使用，棧內存與堆內存，常見(jiàn)的排序算法，多維數組。
3.封裝與類(lèi)
封裝的意義，類(lèi)的定義，對象與引用，參數傳遞。
4.繼承與多態(tài)
繼承的概念與原理，方法重寫(xiě)，子類(lèi)對象構造，用戶(hù)建模語(yǔ)言UML，多態(tài)的概念與原理，抽象類(lèi)的定義與使用。
5.常用工具類(lèi)
字符處理類(lèi)、包裝類(lèi)、日期類(lèi)的使用。
四、參閱書(shū)目
1.尹俊華,莊榕霞,戴正南編著(zhù).教育技術(shù)學(xué)導論,高等教育出版社,最新版.
2.何克抗,林君芬,張文蘭編著(zhù).教學(xué)系統設計,高等教育出版社,最新版.
3.宋晏等主編.Java程序設計及應用開(kāi)發(fā),機械工業(yè)出版社,最新版.
