【課程名稱(chēng)】課程與教學(xué)論

【課程編號】812

【主要內容】

一、基本要求

1、系統掌握課程與教學(xué)論的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論 和方法分析、解決教育實(shí)際問(wèn)題。

2、闡述基本概念與原理時(shí)，要求理解準確、表達清晰明確。

3、分析論述課程與教學(xué)的基本問(wèn)題時(shí)，要求觀(guān)點(diǎn)正確;切合基礎教育課程與教學(xué) 改革實(shí)際;有獨特見(jiàn)解;體現專(zhuān)業(yè)性;語(yǔ)句通順。

二、考試形式與試卷結構

1.試卷成績(jì)及考試時(shí)間

本試卷滿(mǎn)分為 150 分，考試時(shí)間為 180 分鐘。

2. 答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

3. 參考教材

《課程與教學(xué)論》(第 4 版)，王本陸主編，高等教育出版社，2023 年。

4. 題型結構

名詞解釋題：6 小題，每小題 5 分，共 30 分

簡(jiǎn)答題：4 小題，每小題 10 分，共 40 分

分析論述題：4 小題，每小題 20 分，共 80 分 三、考試范圍

緒論

第一節 教學(xué)論學(xué)科概述

什么是教學(xué)論;教學(xué)論的研究對象;教學(xué)論的研究任務(wù);教學(xué)論學(xué)科的發(fā)展歷程。 第二節 課程論學(xué)科概述

什么是課程論;課程論的研究對象;課程論的研究任務(wù);課程論學(xué)科的發(fā)展歷程。

第一章 課程概論

第一節 課程的概念、意義與地位 什么是課程;課程的意義與地位。 第二節 課程的歷史發(fā)展

古代的學(xué)校課程;現代學(xué)校課程的發(fā)展;當代各種各樣的課程形態(tài)。 第三節 課程的影響因素

影響課程的外部因素;影響課程的內部因素。

第二章 課程的表現形式

第一節 課程計劃

課程計劃的概念、特點(diǎn)與意義;課程計劃的層次;學(xué)校課程計劃的制定。 第二節 課程標準

課程標準的概念、特點(diǎn)和意義;課程標準的構成;課程標準在教學(xué)中的落實(shí);研 讀課程標準的基本策略。

第三節 課程資源

課程資源的概念、類(lèi)型及其關(guān)系;課程資源的核心——教科書(shū);其他課程資源。

第三章 課程目標與課程內容

第一節 課程目標

課程目標的含義;課程目標的取向;確定課程目標的依據;確定課程目標的基本 環(huán)節。

第二節 課程內容

課程內容的含義;課程內容選擇的主要取向;課程內容選擇的原則;課程內容組 織的要素;課程內容組織的原則;我國基礎教育課程內容的特征。

第四章 課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校課程建設

第一節 課程開(kāi)發(fā)的一般原理

課程開(kāi)發(fā)的基本概念;課程開(kāi)發(fā)的典型模式。 第二節 學(xué)校課程建設

學(xué)校課程建設的內涵;學(xué)校課程建設的一般原則;學(xué)校課程建設的基本路徑;學(xué) 校課程建設的發(fā)展趨勢。

第五章 教學(xué)概論

第一節 教學(xué)與教學(xué)過(guò)程

教學(xué)的定義;教學(xué)的基本要素及其關(guān)系;教學(xué)過(guò)程及其本質(zhì)。 第二節 教學(xué)的歷史演進(jìn)

古代教學(xué)的基本特征;現代教學(xué)的基本特征。

第六章 教學(xué)目標

第一節 教學(xué)目標概述

教學(xué)目標的一般理解;教學(xué)目標的功能。

第二節 教學(xué)目標分類(lèi)

布盧姆教育目標分類(lèi);我國的教學(xué)目標分類(lèi)。 第三節 教學(xué)目標設計

教學(xué)目標設計的步驟;教學(xué)目標的編寫(xiě)。

第七章 教學(xué)方法

第一節 教學(xué)方法概述

教學(xué)方法的概念;教學(xué)方法的分類(lèi)。 第二節 中小學(xué)常用的教學(xué)方法

講授法;談話(huà)法;討論法;讀書(shū)指導法;練習法;實(shí)驗法;演示法;探究法。

第三節 教學(xué)方法的選擇與運用

教學(xué)方法的選擇;教學(xué)方法的運用。

第八章 教學(xué)手段

第一節 教學(xué)手段概述

教學(xué)手段的概念;教學(xué)手段的功能。 第二節 教學(xué)手段的選擇

影響教學(xué)手段選擇的因素;選擇教學(xué)手段的基本原則。 第三節 教學(xué)手段信息化及其對教學(xué)的影響

什么是教學(xué)手段信息化;教學(xué)手段為什么要信息化;怎樣看待教學(xué)手段信息化; 當今常用的信息化教學(xué)手段舉隅。

第九章 教學(xué)組織形式

第一節 教學(xué)組織形式概述

教學(xué)組織形式的含義;個(gè)別教學(xué)。 第二節 常見(jiàn)的教學(xué)組織形式

班級授課制;個(gè)別輔導與現場(chǎng)教學(xué);復式教學(xué)。 第三節 教學(xué)組織形式的改革與發(fā)展

班級授課制的完善與否定;教學(xué)組織形式的變革;新形勢下教學(xué)組織形式的發(fā)展。

第十章 教學(xué)評價(jià)

第一節 教學(xué)評價(jià)概述

教學(xué)評價(jià)的概念;教學(xué)評價(jià)的功能與價(jià)值;教學(xué)評價(jià)的分類(lèi)。 第二節 學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)

學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)的概念;學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)的方法與操作;開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)成就 評價(jià)的注意事項;當前學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)改革的發(fā)展趨勢。

第三節 教師教學(xué)工作評價(jià)

教師教學(xué)工作評價(jià)的概念;教師教學(xué)工作評價(jià)的內容與標準;基于不同評價(jià)主體 的教師教學(xué)工作評價(jià);恰當處理好多元評價(jià)主體間的關(guān)系。

第十一章 教學(xué)模式

第一節 教學(xué)模式概述

教學(xué)模式的定義;教學(xué)模式的構成要素;教學(xué)模式的特點(diǎn);教學(xué)模式研究的理論 價(jià)值和實(shí)踐意義;教學(xué)模式的來(lái)源與生成。

第二節 當前值得關(guān)注的幾種教學(xué)模式

質(zhì)量效率導向的目標教學(xué)模式;學(xué)生中心導向的自學(xué)輔導教學(xué)模式;發(fā)現建構導 向的探究教學(xué)模式;情意驅動(dòng)導向的情知互促教學(xué)模式;混合式導向的翻轉課堂教學(xué) 模式。

第三節 教學(xué)模式的選擇與運用

影響教學(xué)模式選擇的因素;教學(xué)模式的運用。

第十二章 教學(xué)設計與實(shí)踐

第一節 教學(xué)設計

教學(xué)設計的定義;教學(xué)設計的原則;教學(xué)設計的依據;教學(xué)設計的內容;教學(xué)設 計的程序和模式;教案設計。

第二節 教學(xué)實(shí)施

教學(xué)實(shí)施的步驟;教學(xué)實(shí)施的影響因素;教學(xué)實(shí)施的原則;教學(xué)實(shí)施的策略。 第三節 教學(xué)反思

教學(xué)反思的定義及特點(diǎn);教學(xué)反思的類(lèi)型;教學(xué)反思的內容;教學(xué)反思的途徑與 方法。

原標題：2025年沈陽(yáng)大學(xué)碩士研究生初試自命題考試大綱

文章來(lái)源：https://yjs.syu.edu.cn/info/1020/3643.htm