1
2
3
4
北京師范大學(xué)認真學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì )精神，深入落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的決策部署，探索建立完善分類(lèi)多元、科學(xué)有效的教育評價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)、教學(xué)評價(jià)與科研評價(jià)、個(gè)人評價(jià)與院系評價(jià)、過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)聯(lián)動(dòng)改革，不斷完善立德樹(shù)人體制機制，著(zhù)力推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現代化。
強化全過(guò)程評價(jià)，完善人才培養體系。深化招生考試改革。啟動(dòng)實(shí)施“優(yōu)師計劃”，面向中西部省份擴大本科定向就業(yè)師范生招生范圍和招生規模。扎實(shí)推進(jìn)“強基計劃”，進(jìn)一步優(yōu)化招生方案，著(zhù)力選拔培養基礎學(xué)科拔尖創(chuàng )新人才。實(shí)行碩士研究生入學(xué)考試一級學(xué)科命題，實(shí)施“四重審核”制，進(jìn)一步規范自命題工作。全面實(shí)施博士研究生“申請—考核”制，出臺博士研究生招生管理相關(guān)文件，加強科研創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力考察，綜合考察申請人科研成果、所獲獎勵、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力等。優(yōu)化本科生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。修訂《本科生綜合考評辦法》，以激勵和引導學(xué)生全面發(fā)展為導向，細化指標體系，完善德育評價(jià)，優(yōu)化智育評價(jià)，強化體育評價(jià)，增加美育評價(jià)和勞動(dòng)教育評價(jià)，全方位考察學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況。切實(shí)提升綜合考評效用，將綜合考評結果納入學(xué)生獎學(xué)金評獎體系，強化評價(jià)體系對激勵學(xué)生全面發(fā)展的導向作用。加強研究生培養過(guò)程質(zhì)量監控。完善課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，制定《課程考核管理辦法（試行）》，規范考試優(yōu)秀率、區分度和考試形式等。改革研究生優(yōu)秀科研成果評價(jià)制度，制定《研究生學(xué)術(shù)創(chuàng )新獎勵暫行辦法》，把科學(xué)精神、創(chuàng )新能力、學(xué)術(shù)道德等培養放在突出位置，鼓勵研究生產(chǎn)出原創(chuàng )性、前沿性學(xué)術(shù)成果。嚴格學(xué)位授予質(zhì)量標準，不斷強化學(xué)位授予質(zhì)量控制，注重審查論文選題的創(chuàng )新性、研究的意義、結構的邏輯性、內容的規范性等。
健全綜合評價(jià)，改革教師科研評價(jià)辦法。加強學(xué)術(shù)道德建設與評價(jià)。修訂完善相關(guān)制度，充分發(fā)揮校學(xué)術(shù)委員會(huì )在學(xué)術(shù)道德建設中的重要作用，對科研失信行為依據相關(guān)制度給予相應處理。建立科研誠信檔案，加強科研活動(dòng)全過(guò)程誠信管理。強化科研誠信審核，在各類(lèi)評審活動(dòng)中實(shí)行學(xué)術(shù)道德一票否決制。推進(jìn)科研分類(lèi)評價(jià)改革。出臺相關(guān)管理辦法，升級科研管理信息系統，推進(jìn)智庫與文化傳播項目認定和成果評價(jià)改革。修訂《科技成果轉化管理辦法（試行）》，制定《知識產(chǎn)權管理辦法（試行）》，建立科技成果轉化的促進(jìn)和激勵機制，明確將科技成果轉化成效納入教師評價(jià)體系。推進(jìn)科研團隊評價(jià)制度建設，堅持多角度分類(lèi)評價(jià)原則，對于基礎研究型、應用研究型科研團隊，分別重點(diǎn)考核其學(xué)術(shù)創(chuàng )新引領(lǐng)、學(xué)科科研基礎提升和成果轉化的社會(huì )價(jià)值。實(shí)施教師科研成果多元化評價(jià)。落實(shí)《教學(xué)科研崗位晉升管理辦法》，更多發(fā)揮院（系）、學(xué)科主體作用，在院（系）制定實(shí)施細則的過(guò)程中，進(jìn)一步體現不同學(xué)科、不同崗位科研成果差異，完善科研成果代表作制度。探索重點(diǎn)科研平臺分類(lèi)評價(jià)改革試點(diǎn)工作，對現有科研平臺進(jìn)行分級分類(lèi)建設，進(jìn)一步加強科研平臺建設過(guò)程管理，強化依托單位職責，加強有組織科研。
堅持分類(lèi)評價(jià)，優(yōu)化教師崗位評價(jià)機制。完善人才引進(jìn)和遴選評價(jià)標準。重點(diǎn)考察引進(jìn)人才的思想政治和師德師風(fēng)情況，在院（系）層面增加教學(xué)指導委員會(huì )對推薦人選的教學(xué)基本能力考察，按照崗位類(lèi)型對推薦人選進(jìn)行分類(lèi)評價(jià)，進(jìn)一步健全校院兩級人才引進(jìn)評價(jià)體系。開(kāi)展專(zhuān)任教師崗位分類(lèi)入軌。啟動(dòng)實(shí)施部分教師崗位調整工作，深入落實(shí)教師崗位分類(lèi)管理，將未能按要求給本科生上課的部分教授、副教授轉入相應的研究員系列。實(shí)施教師崗位分類(lèi)晉升評價(jià)改革。落實(shí)《教學(xué)科研崗位晉升管理辦法》，明確教學(xué)科研崗位分類(lèi)管理原則，將教學(xué)科研崗位細分為三型六類(lèi)，分類(lèi)制定符合崗位特點(diǎn)的晉升條件。優(yōu)化年度考核與聘期考核評價(jià)。出臺《教學(xué)科研崗位人員年度考核辦法（暫行）》，強化崗位與任務(wù)相匹配的年度考核評價(jià)，強調把師德師風(fēng)第一標準，把教書(shū)育人作為教學(xué)科研崗位人員年度考核的基本要求，明確不同崗位人員的教學(xué)工作量要求。推進(jìn)薪酬制度與業(yè)績(jì)獎勵改革。落實(shí)《京師特聘崗位管理辦法（試行）》，打破引進(jìn)人才與校內人才之間的薪酬政策壁壘，以能力和貢獻為導向，完善“以崗定責、以崗定薪”的高層次人才聘用體系。
改進(jìn)工作績(jì)效評價(jià)，完善院（系）評價(jià)制度。明確院（系）年度建設任務(wù)與目標。開(kāi)展院（系）工作任務(wù)填報，完善院（系）年度任務(wù)書(shū)關(guān)鍵指標，落實(shí)教育評價(jià)改革要求。人才培養任務(wù)中新增開(kāi)展思想政治工作、育人工作的具體舉措與預期成效等關(guān)鍵指標，關(guān)注在校生培養質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)工作等，確保院（系）在年度工作中將教書(shū)育人放在首位；科學(xué)研究任務(wù)中去除論文數量、引用量等相關(guān)指標，更加關(guān)注院（系）承擔國家重大項目、產(chǎn)出重大成果等表現，引導院（系）承擔基礎前沿科學(xué)研究和服務(wù)國家重大需求各類(lèi)任務(wù)。優(yōu)化以任務(wù)為導向的資源配置機制。持續強化“事財結合”，根據院（系）和學(xué)科承擔的人才培養、科學(xué)研究等任務(wù)的數量和質(zhì)量進(jìn)行經(jīng)費分配，對承擔師范生培養和一流學(xué)科建設任務(wù)的院（系）給予專(zhuān)項經(jīng)費支持，確保經(jīng)費分配與承擔任務(wù)的質(zhì)量貢獻相匹配。把辦好師范教育作為第一職責，將實(shí)施“強師工程”、培養合格教師作為重要考核內容。加強投入產(chǎn)出效益評價(jià)，注重考察院（系）資源投入產(chǎn)出效益。出臺《關(guān)于中層領(lǐng)導人員考核工作的實(shí)施辦法（試行）》，把育人功能發(fā)揮納入管理崗位考核評價(jià)范圍，強化對院（系）黨政領(lǐng)導班子履職成效的系統化考核；完善定性與定量相結合、日常工作與重點(diǎn)任務(wù)考核相結合、院（系）機關(guān)互評與干部師生民主測評相結合、班子考核結果與個(gè)人考核結果相結合的考核制度，進(jìn)一步完善考評結果與干部獎懲的聯(lián)動(dòng)機制。
