如何突破MBA教育發(fā)展的瓶頸?如何讓MBA教育更好地適應新經(jīng)濟發(fā)展的需求?各大商學(xué)院和管理學(xué)院在實(shí)踐中嘗試給出答案：尋找自身特色，不盲目求“大”，力求機制創(chuàng )新，進(jìn)行差異化競爭。
■實(shí)習生 姜元昊 本報記者 柴葳
日前在北京大學(xué)舉行的第十四屆中國MBA(工商管理碩士)發(fā)展論壇上，部分知名高校商學(xué)院和管理學(xué)院院長(cháng)以“中國MBA教育的發(fā)展和創(chuàng )新”為主題，集體聚焦當今中國MBA教育所面臨的機遇和挑戰。
自1991年9所院校經(jīng)教育部批準試辦MBA以來(lái)，截至2012年，我國擁有MBA教育資格的院校超過(guò)200所，年入學(xué)學(xué)生從最初的不足百人發(fā)展到近4萬(wàn)人，為企業(yè)輸送了大量職業(yè)經(jīng)理人。在越來(lái)越多的人將MBA作為進(jìn)入企業(yè)管理層或升職加薪敲門(mén)磚的同時(shí)，學(xué)生普遍低齡化、教育同質(zhì)化等“唱衰”MBA教育的言論也不絕于耳。特別是近幾年，外部經(jīng)濟環(huán)境的巨大變化、專(zhuān)業(yè)學(xué)位迅猛發(fā)展帶來(lái)的生源分流，對MBA教育造成不小的沖擊。
如何突破MBA教育發(fā)展的瓶頸?如何讓MBA教育更好地適應新經(jīng)濟發(fā)展的需求?各大商學(xué)院和管理學(xué)院在實(shí)踐中嘗試給出答案：尋找自身特色，不盲目求“大”，力求機制創(chuàng )新，進(jìn)行差異化競爭。
瞄準行業(yè)需求與行業(yè)特色
如今，在就業(yè)市場(chǎng)出現一種現象，很多金融機構和著(zhù)名的會(huì )計師事務(wù)所更傾向于聘用金融學(xué)碩士畢業(yè)生，而不是金融方向的MBA畢業(yè)生。在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的沖擊下，MBA文憑似乎在就業(yè)市場(chǎng)受到冷落，移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)的勃興，也讓MBA教育有點(diǎn)“趕不上趟”。
“現在經(jīng)濟環(huán)境變化太快，MBA教育也面臨很多問(wèn)題。以前我們教出來(lái)的學(xué)生都是‘萬(wàn)金油’，哪個(gè)行業(yè)都能去，如今卻無(wú)法應對新興行業(yè)。”北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長(cháng)吳聯(lián)生表示，為了應對這種現狀，北大MBA項目選擇了金融、健康醫療、互聯(lián)網(wǎng)、文化產(chǎn)業(yè)等4個(gè)蓬勃發(fā)展的行業(yè)，由學(xué)校教師穿針引線(xiàn)，將講臺真正交給企業(yè)的高管。
一方面是新行業(yè)、新需求層出不窮，另一方面是MBA教育改革的迫切需求，優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢行業(yè)，與相關(guān)企業(yè)開(kāi)展深度合作，成為一些高校MBA教育特色發(fā)展的新路。中國人民大學(xué)的MBA項目選擇邀請企業(yè)家分享真實(shí)經(jīng)歷，將經(jīng)營(yíng)中的實(shí)操案例“復盤(pán)”，進(jìn)行情景模擬，鼓勵學(xué)生提出解決方案，再與企業(yè)家的方案對比分析。“西安交大的MBA項目采取了兩項措施，一是請企業(yè)的老師到課堂上來(lái)，二是組織學(xué)生去企業(yè)做實(shí)習實(shí)踐，走訪(fǎng)企業(yè)，與高管、職能部門(mén)交流，干中學(xué)、學(xué)中干，幫企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。”西安交通大學(xué)管理學(xué)院副院長(cháng)蘇秦說(shuō)。
因校制宜創(chuàng )新教育教學(xué)模式
“以前，教會(huì )計的老師只教會(huì )計，教金融的老師只教金融，而現在MBA項目在授課形式上進(jìn)行了大刀闊斧的改革，讓幾位教不同課程的老師同時(shí)上課。”中國人民大學(xué)商學(xué)院副院長(cháng)支曉強介紹說(shuō)，對同一個(gè)案例，教會(huì )計的教師從會(huì )計的角度分析，教金融的教師從金融的角度分析。“雖然幾位老師的觀(guān)點(diǎn)可能有沖突，但在實(shí)際企業(yè)中，不同高管、部門(mén)之間也可能有沖突，這也模擬了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現實(shí)。”支曉強說(shuō)。
上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院副院長(cháng)董明則認為，同一門(mén)課程，題目不變，但內容可以創(chuàng )新。例如，上海交大MBA項目在一些傳統課程中，就加入了大數據、商務(wù)分析等元素。北大MBA項目中則加入了很多提升學(xué)生人文素養的課程。“這類(lèi)課現在看起來(lái)沒(méi)用，但是未來(lái)會(huì )有用的。”吳聯(lián)生認為，我們的MBA教育應該做中國的MBA、人文的MBA。
關(guān)注國際思維下的中國實(shí)際
在論壇現場(chǎng)，多位商學(xué)院和管理學(xué)院院長(cháng)認為，在當前的經(jīng)濟形勢下，我國的MBA教育要發(fā)展，就一定要辦出自己的特色，既要結合國際趨勢，又要關(guān)注中國的實(shí)際。
“MBA要做特色，就要進(jìn)行差異化競爭，否則很多學(xué)校要被淘汰。”支曉強認為，差異化競爭要與國際趨勢結合。蘇秦則認為，我國MBA教育有責任發(fā)現中國的問(wèn)題，并貢獻給世界。在這個(gè)過(guò)程中，思維、視野要站在世界一體中，課程體系、方式、手段要與國際接軌。
據了解，當前我國許多高校的MBA項目，都在與國際名校進(jìn)行合作。例如，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院和美國麻省理工學(xué)院進(jìn)行MBA項目合作。學(xué)生除在上海交大安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院完成國內部分的課程外，還會(huì )赴美國麻省理工學(xué)院進(jìn)行學(xué)習和交流。
吳聯(lián)生認為，國際化會(huì )給中國MBA教育的發(fā)展帶來(lái)巨大的機遇，但同時(shí)也會(huì )帶來(lái)挑戰。“國際化之后，外國的MBA教育也會(huì )進(jìn)入中國市場(chǎng)，如果我國的MBA教育只是跟在外國人后面，那就是死路一條。”吳聯(lián)生認為，在面對國際競爭時(shí)，一定想明白你會(huì )什么，你有什么。因為我們獨有的就是對中國市場(chǎng)的了解，我們要做中國的MBA，服務(wù)中國的發(fā)展。
