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傳道、授業(yè)、解惑，依舊是校園中的日常。準封閉管理的特殊時(shí)期，復旦大學(xué)教師們把三尺講臺搬到線(xiàn)上，“屏對屏”“鍵對鍵”貫通第一、第二課堂。
網(wǎng)課也能很生動(dòng)
“如何把抗疫精神和故事如‘鹽’般融入課堂教學(xué)，如何引導同學(xué)們在疫情防控這場(chǎng)‘大考’中讀懂中國之治，是我們研討的核心問(wèn)題。”作為一名思政課教師，馬克思主義學(xué)院《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論》教研室副主任謝宜澤思考著(zhù)怎樣讓“屏對屏”的課堂更有穿透力。
謝宜澤認為，要讓授課內容入腦入心，就要用客觀(guān)的數據、生動(dòng)的實(shí)踐說(shuō)話(huà)。
謝宜澤的背后，是馬克思主義學(xué)院教學(xué)團隊的迅速行動(dòng)。
“把支部建在教研室上！”各教研室統一部署線(xiàn)上教學(xué)安排，保障全校線(xiàn)上思政課教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。
3月18日，教務(wù)處、研究生院向各教學(xué)單位下發(fā)《關(guān)于在特殊時(shí)期做好線(xiàn)上教學(xué)課程育人工作的通知》，要求各類(lèi)課程的教學(xué)活動(dòng)與凝心聚力抗擊疫情同向同行，所有課程要做到線(xiàn)上教學(xué)不忘“育人初心”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“三集三提”。
對老師們來(lái)說(shuō)，講臺就是陣地，傳道、授業(yè)、解惑，課堂主渠道始終堅守。據悉，準封閉管理第一周，全校的3352門(mén)次本科生課程中，95%以上轉為線(xiàn)上教學(xué)，其余課程安排在準封閉管理期結束后集中補課；1698門(mén)次研究生課程也“搬”到了線(xiàn)上。
“希望同學(xué)們不局限于課內理論學(xué)習，更要了解最新的行業(yè)前沿，從工程實(shí)踐中探究實(shí)際問(wèn)題。”環(huán)境科學(xué)與工程系教授張士成介紹，準封閉管理以來(lái)，這門(mén)課“順勢而為”，每節課都圍繞不同主題，邀請行業(yè)權威專(zhuān)家來(lái)分享。
藥學(xué)院課程《藥物化學(xué)I》本該是一門(mén)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程，突如其來(lái)的疫情使其成為完全的線(xiàn)上課程。在藥學(xué)院副教授董肖椿看來(lái)，“空中課堂”的好處就是有練習題、討論區，學(xué)生可以自主進(jìn)行拓展性學(xué)習，查閱資料后再由老師點(diǎn)評；老師也可以及時(shí)與學(xué)生溝通，發(fā)布補充教學(xué)視頻，根據平臺反饋的情況隨時(shí)進(jìn)行調整。
“這個(gè)學(xué)期比2020年那會(huì )兒心里更有底了。”董肖椿說(shuō)。
新技術(shù)助力新實(shí)踐
特殊時(shí)期，實(shí)驗課怎么上？虛擬仿真在線(xiàn)課程大展身手。
在“電離輻射探測與測量虛擬仿真實(shí)驗”平臺，做實(shí)驗就像“打游戲”，隨時(shí)隨地還原實(shí)驗室場(chǎng)景。“我感覺(jué)就像在實(shí)驗室里，通過(guò)‘闖關(guān)’一步步完成實(shí)驗操作，很有趣！因為不直接接觸放射源，我們能夠避免一些實(shí)驗室安全問(wèn)題，不過(guò)如果錯誤操作，我的角色也會(huì )‘掉血’，這就提醒我，做實(shí)驗需要格外謹慎。”核科學(xué)與技術(shù)系2019級李源說(shuō)。
這套虛擬實(shí)驗由核科學(xué)與技術(shù)系副教授楊洋團隊自主開(kāi)發(fā)，自2018年提出構想，團隊一步步設計算法、建模渲染，歷時(shí)一年多完成了初代項目的開(kāi)發(fā)，學(xué)生可以穿戴VR設備沉浸式體驗虛擬實(shí)驗。2021年，整個(gè)虛擬實(shí)驗室“搬”到了復旦大學(xué)iLab虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)平臺上，面向所有同學(xué)開(kāi)放，透過(guò)屏幕即可“身臨其境”。
“在當前特殊時(shí)期，線(xiàn)上平臺的‘用武之地’更凸顯了。”楊洋說(shuō)，這段時(shí)間，他選擇留在邯鄲校區，白天指導學(xué)生科研，晚上把沙發(fā)當床，辦公室成了寢室，“論文的指導和實(shí)驗室安全保障還是更適合現場(chǎng)工作，總需要有人留下的。”
在復旦大學(xué)iLab在線(xiàn)平臺，覆蓋文理醫工專(zhuān)業(yè)共20項實(shí)驗向所有同學(xué)開(kāi)放共享，只需一塊屏幕、輕點(diǎn)鼠標就能獲取沉浸式學(xué)習體驗。目前平臺建有4個(gè)國家級虛擬仿真實(shí)驗項目，18個(gè)上海市級虛擬仿真實(shí)驗項目，8個(gè)校級虛擬仿真實(shí)驗項目。
在iLab新技術(shù)助力下，藝術(shù)現場(chǎng)也能隔空映照進(jìn)學(xué)子生活，點(diǎn)擊畫(huà)作就能走進(jìn)一個(gè)新的光影世界。藝術(shù)教育中心教師趙陽(yáng)解釋道：“這一平臺不只是對原作的模仿，在交互設計過(guò)程中，我們也考慮到了原作本身想要傳遞的信息。”
有愛(ài)相牽：“云上的關(guān)懷”在傳遞
“您可以撥通一個(gè)電話(huà)，或者發(fā)送一條微信留言，抑或是組織一個(gè)線(xiàn)上的見(jiàn)面會(huì )，給您所指導的學(xué)生送去‘云上的關(guān)懷’，在春暖乍寒的日子里，給離家在外的學(xué)子帶去溫暖……”
3月17日，華山醫院副主任醫師茅善華收到了學(xué)校教務(wù)處向全體書(shū)院導師發(fā)出的一封信。
除在院從醫、在校任教外，他還有一個(gè)身份——克卿書(shū)院2021級臨床八年制一班18位學(xué)生的導師。收到準封閉管理的通知后，他立即張羅起來(lái)，邀請專(zhuān)家開(kāi)設線(xiàn)上心理健康講座，近百位學(xué)生參與。“我自身也是閉環(huán)管理在家，無(wú)法外出，能理解學(xué)生的心態(tài)。”講座的交流互動(dòng)環(huán)節給他帶來(lái)了額外的驚喜。“學(xué)了情緒調節方法后，同學(xué)們也討論起了如何把這段時(shí)間過(guò)好過(guò)充實(shí)，策劃建一個(gè)‘flag打卡群’?？吹酵瑢W(xué)們這么積極向上，我也很高興。”
“你是在哪個(gè)校區，還是在家里？一切都好嗎？若有什么需要，隨時(shí)聯(lián)系哈！”準封閉管理之初，新聞學(xué)院副教授伍靜就向她指導的每位本科生、研究生一一發(fā)去微信問(wèn)候。
作為新聞學(xué)院教工第一黨支部書(shū)記，她第一時(shí)間響應學(xué)院分黨委號召，召開(kāi)支部和新聞系全體教師線(xiàn)上會(huì )議，重點(diǎn)討論如何切實(shí)地關(guān)心每一位學(xué)生，共同渡過(guò)疫情難關(guān)。特別是對于畢業(yè)班學(xué)生可能會(huì )遇到的“急難愁盼”問(wèn)題，伍靜也幫忙出謀劃策。“這個(gè)時(shí)候作為老師，我們盡可能多和學(xué)生交流，給同學(xué)們一些實(shí)實(shí)在在的幫助。”
新聞學(xué)院教授白紅義是支部成員之一。在準封閉管理期第二天，他一如往常召集十多位研究生，交流最近讀書(shū)的心得感悟——只不過(guò)這次轉換成了在“云上”相聚。讓讀書(shū)會(huì )按原時(shí)間原計劃進(jìn)行，白紅義說(shuō)：“一來(lái)是鼓勵大家不要停下讀書(shū)、科研的腳步；二來(lái)是同學(xué)們可以聊聊各自的情況，面對疫情的緊張情緒也能得到舒緩。”
