教育部副部長(cháng)杜占元昨天在南開(kāi)大學(xué)承辦的中國研究生院院長(cháng)聯(lián)席會(huì )2014年國際論壇上發(fā)表演講指出，自1981年我國學(xué)位制度建立以來(lái)，30多年間共培養博士研究生49萬(wàn)人，碩士研究生426萬(wàn)人，其中近5年培養的研究生約占培養總量的50%。
杜占元說(shuō)，我國研究生教育形成了學(xué)科基本齊全、布局相對合理、類(lèi)型不斷豐富的培養體系， 從根本上改變了高等教育的層次結構， 基本實(shí)現了立足國內培養高層次人才的戰略目標。但有的地方也存在追求發(fā)展速度、輕視培養質(zhì)量的傾向，制約質(zhì)量提升的深層次障礙還有待破除。這些問(wèn)題都需要我們高度重視，在今后的工作中認真解決。他提出，我國研究生教育的發(fā)展方式將從注重規模發(fā)展轉變?yōu)樽⒅刭|(zhì)量提升。
目前，我國大學(xué)生規模超過(guò)其他國家，但高層次人才培養方面無(wú)論與發(fā)達國家相比還是與自身需求相比，都還有較大差距。我國目前在學(xué)研究生總數約為170萬(wàn)人，大致相當于美國上世紀80年代注冊研究生的規模。2012年我國博士生畢業(yè)總數為5.6萬(wàn)人，約為美國的40%;碩士生畢業(yè)總數為56萬(wàn)余人，不到美國的70%。
經(jīng)過(guò)30多年發(fā)展，我國研究生人才培養結構實(shí)現了重大調整，在學(xué)術(shù)學(xué)位之外，全國共設置專(zhuān)業(yè)學(xué)位39種，招收培養專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生200多萬(wàn)人，應用型和學(xué)術(shù)型人才并重的培養格局基本形成。杜占元表示，在培養類(lèi)型上，今后將從以學(xué)術(shù)學(xué)位為主轉變?yōu)閷W(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位協(xié)調發(fā)展。對學(xué)術(shù)學(xué)位和專(zhuān)業(yè)學(xué)位分別制定學(xué)位基本要求， 根據人才培養類(lèi)型、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別實(shí)行分類(lèi)評價(jià)。學(xué)術(shù)學(xué)位授權學(xué)科規模將保持基本穩定，同時(shí)建立學(xué)位授權點(diǎn)“有上有下” 動(dòng)態(tài)、常態(tài)調整機制， 打通學(xué)術(shù)學(xué)位授權點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)之間的調整渠道。
