研究生分為專(zhuān)業(yè)型研究生（培養的是高層次的技術(shù)與管理人才，他們應具備一定的理論，同時(shí)更應是有真實(shí)技能的實(shí)干家，是高層次復合型人才）和學(xué)術(shù)型研究生（以培養科研人員和學(xué)科專(zhuān)家為目的，培養這類(lèi)研究生關(guān)鍵在于通過(guò)傳授系統而完整的學(xué)科知識，實(shí)現對本學(xué)科領(lǐng)域知識的創(chuàng )新與發(fā)展）兩種。
1、專(zhuān)業(yè)型研究生
培養的是高層次的技術(shù)與管理人才，他們應具備一定的理論，同時(shí)更應是有真實(shí)技能的實(shí)干家，是高層次復合型人才。課程設置以“職業(yè)能力”為本進(jìn)行設計，不以掌握某門(mén)學(xué)科的知識體系為目標，以“模塊式”體系，把不同學(xué)科之間并無(wú)直接關(guān)聯(lián)的課程整合在一起，構成特定職業(yè)所需要的知識體系，實(shí)現知識、技能和素質(zhì)的綜合培養。
2、學(xué)術(shù)型研究生
以培養科研人員和學(xué)科專(zhuān)家為目的，培養這類(lèi)研究生關(guān)鍵在于通過(guò)傳授系統而完整的學(xué)科知識，實(shí)現對本學(xué)科領(lǐng)域知識的創(chuàng )新與發(fā)展，因此，課程設置以學(xué)科知識體系為框架進(jìn)行構建，即公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課以及選修課，四者按照一定比例組合成有層次、相關(guān)聯(lián)的課程體系。
