2023年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養計劃的意見(jiàn)》，組織國內30所“雙一流”高校為中小學(xué)培養高層次教育人才。這項惠教工程對于實(shí)施科教興國戰略、加快國家科技創(chuàng )新步伐具有戰略性意義。在我們看來(lái)，“國優(yōu)計劃”研究生的理想特質(zhì)應包含以下三個(gè)方面。

立足終身從教的教育情結和職業(yè)潛能。國家依托“雙一流”高校培養的“國優(yōu)計劃”研究生應樹(shù)立長(cháng)期從教、熱愛(ài)從教的職業(yè)追求。根據目前發(fā)布的政策和實(shí)施的流程來(lái)看，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)在內的30所“國優(yōu)計劃”試點(diǎn)高校，在業(yè)內影響、資源配置和地理位置等方面具備顯著(zhù)優(yōu)勢，加之“國優(yōu)計劃”授予雙學(xué)位政策以及“訂單式培養”等優(yōu)惠條件，能夠吸引不少學(xué)生前來(lái)報考。不過(guò)仍需注意，中小學(xué)教育首先是一門(mén)溝通與相處的藝術(shù)?！皣鴥?yōu)計劃”研究生招收對象為理工類(lèi)推免本科畢業(yè)生和優(yōu)秀研究生，他們是否具有成為優(yōu)秀教師必備的耐心、細心與熱心等，有沒(méi)有教師的職業(yè)潛能，仍然有待在培養過(guò)程中進(jìn)一步關(guān)注。我們期待，“國優(yōu)計劃”研究生能夠具備深厚的教育情結和職業(yè)潛能，將來(lái)真正走上講臺服務(wù)中小學(xué)教育事業(yè)。

勝任拔尖創(chuàng )新人才培養的科學(xué)素養和創(chuàng )新精神?！皣鴥?yōu)計劃”試點(diǎn)學(xué)校主要集中在理學(xué)、工學(xué)門(mén)類(lèi)強勢學(xué)科的院校，旨在利用知名高校的資源優(yōu)勢，賦能中小學(xué)科學(xué)教育，提高拔尖創(chuàng )新人才培養水準，為科技強國提供智力保障。

毋庸諱言，當前我國中小學(xué)科學(xué)類(lèi)教師培養體系尚未完善，不少科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養難以回應科教興國戰略的要求。小學(xué)階段的科學(xué)教育一定程度上存在流于形式的現象，未能真正激活學(xué)生的科學(xué)思維；中學(xué)階段一些科學(xué)類(lèi)學(xué)科教師缺乏深入科學(xué)本質(zhì)、領(lǐng)悟科學(xué)真諦的教學(xué)與引導，難以真正激發(fā)學(xué)生的探索精神、創(chuàng )新思維和批判性思考能力。

“國優(yōu)計劃”培養的研究生不僅應具備扎實(shí)的科學(xué)知識，及時(shí)關(guān)注國內外科技前沿動(dòng)態(tài)，還應加強啟發(fā)式、探究式教學(xué)能力的培養，要能夠把高深的科學(xué)知識直觀(guān)化、形象化，在中小學(xué)生的內心植入科學(xué)的種子。

服務(wù)基礎教育的實(shí)操能力和領(lǐng)袖氣質(zhì)?！皣鴥?yōu)計劃”30所試點(diǎn)高校中傳統的師范院校只有6所，試點(diǎn)院校中大部分為國內知名的綜合性研究型大學(xué)或理工科大學(xué)，這些高校擁有豐富的學(xué)術(shù)資源，能夠為學(xué)生學(xué)術(shù)研究提供堅實(shí)的保障。但這些高校在學(xué)生師范素養的培養上資源和經(jīng)驗相對不足。

“國優(yōu)計劃”要求研究生在完成學(xué)術(shù)類(lèi)課程學(xué)習的同時(shí)，要系統修完包含教育實(shí)踐在內的教師教育模塊課程，這一規定有效破解了非師范類(lèi)研究生教育教學(xué)實(shí)際操作能力訓練不足的問(wèn)題，從而實(shí)現學(xué)術(shù)素養與師范素養的齊頭并進(jìn)。

此外，“國優(yōu)計劃”改變了以往由優(yōu)質(zhì)師范院校培養中學(xué)卓越師資的現狀，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)等國內頂尖高校參與研究生學(xué)歷的高水平師資培養，師資質(zhì)量將大幅度提升?？梢灶A見(jiàn)，未來(lái)10年、20年之后，部分中小學(xué)的掌舵人完全可以從這些優(yōu)秀人才中產(chǎn)生。因此，建議試點(diǎn)高校相機開(kāi)設培養具有領(lǐng)袖氣質(zhì)人才的選修課程，如教育管理、演講與口才等，為未來(lái)教育儲備人才。

總之，我們期待“國優(yōu)計劃”研究生應該是能夠擔負起教育強國、科技強國、人才強國的歷史使命，堅持長(cháng)期從教、終身從教，具備科學(xué)素養和人文精神的未來(lái)基礎教育的“領(lǐng)軍人才”。

（作者單位均系江蘇省姜堰中學(xué)）

作者：周建文 孫友新